Подписан: МБОУ СШ № 1 Г. КОТОВО
DN: ИНН ЮЛ=3414012422, СНИЛС=01846097462,
ОГРН=1023404974768, ИНН=341451134524, C=RU, S=34
Волгоградская область, L=КОТОВО, STREET="ШКОЛЬНАЯ УЛИЦА,
3", O=МБОУ СШ № 1 Г. КОТОВО, CN=МБОУ СШ № 1 Г. КОТОВО,
T=ДИРЕКТОР, G=МАРИНА АНАТОЛЬЕВНА, SN=ДРОНИНА
Основание: я подтверждаю этот документ своей удостоверяющей
подписью
Местоположение: на первой странице
Дата: 2023.09.30 13:26:22+03'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.1

Пояснительная записка
Курс рассчитан на 34 часа (1 час в неделю) и предназначен для учащихся 7 класса.
Данная программа позволит не только восполнить пропущенный или забытый
материал, но и глубже раскрыть богатства русского языка, познакомить учащихся с
такими фактами, которые не изучаются на уроках. Факультативный курс непосредственно
связан с программой по русскому языку для 5-11 классов. Он расширяет и
систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет
практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на
подготовку учащихся к успешному написанию контрольных работ.
На факультативном курсе предполагается уделять большое внимание развитию
орфографической зоркости учащихся, формированию орфографической грамотности,
развитию навыков и умений самостоятельного выполнения заданий различного уровня
сложности. Эта работа предусматривает и систематическую индивидуальную домашнюю
работу учащихся с последующей проверкой учителя и организацией работы над
ошибками.
На всех занятиях учащиеся выходят за рамки учебников, приобретают многие
жизненные навыки – учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал,
пользоваться справочной литературой. Поэтому тема данной программы является
актуальной.
Программа факультатива составлена на основе Федерального компонента
государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования
по русскому языку базового и профильного уровней.
Цель курса: формирование орфографической грамотности учащихся, развитие
устной и письменной речи учащихся, обогащение словарного запаса.
Задачи:
-повторить с учащимися основной теоретический материал курса русского языка за 5-6
классы,
- расширить и углубить полученные ранее знания;
- систематизировать и обобщить полученные знания;
-заинтересовать учащихся предметом, мотивировать их на самостоятельные
дополнительные занятия русским языком;
совершенствовать
орфографические,
пунктуационные,
лингвистические
и
коммуникативные навыки учащихся.
Формы работы: сочетание индивидуальной и групповой форм работы.
Содержание программы.
Содержание данной программы составляет два круга вопросов:
1) вопросы, связанные с программным материалом, направленные на углубление
знаний учащихся по русскому языку;
2) вопросы, не связанные учебной программой, представляющие дополнительный
материал.
Первый круг вопросов достаточно широк: он охватывает все разделы школьного
курса русского языка. Тематика их в основном соответствует темам, изучаемым на
уроках. В первую очередь расширяется и наполняется новым содержанием представление
о звуковой форме слова. Учащиеся начинают рассматривать звук как функциональную
единицу, как фонему. Это позволяет понять принцип построения орфографического
действия и самостоятельно находить способы решения разнообразных орфографических
задач.
В рамках данной программы обогащаются первоначальные представления о
значении слова.

Важная роль в формировании содержательного представления о языке
принадлежит понятию морфемы. Учащиеся знакомятся с ней как с наименьшей значимой
частью слова, разграничивают корневые и словообразовательные морфемы.
Углублению представления о слове является работа над лексическим значением
слова.
Второй круг вопросов отличается от первого своей новизной и информативностью.
Сюда входят такие сведения, с которыми учащиеся на уроках не встречаются.
На занятиях используются разнообразные виды работ: игры и игровые элементы,
дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, считалки, ребусы,
кроссворды, головоломки.
По окончании курса учащиеся должны уметь:
- находить в словах изученные орфограммы,
- обосновывать свой выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами,
- находить и исправлять орфографические ошибки;
- правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами.
Содержание тем учебного курса:
-Правописание безударных гласных, проверяемых и непроверяемых гласных.
-Правописание корней с чередующимися гласными.
-Правописание согласных - «фонемные « и « нефонемные» правила.
-Правописание ъ и ь.
-Правописание приставок.
-Удвоенные согласные.
-Орфограммы в окончаниях слов.
-Орфограммы в суффиксах.

Литература
1. Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский
язык: 6,7 класс. - М., 2010.
2. Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Тестовые задания по русскому языку. 5 – 7 классы. –
3. СПб, 2010.
4. Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах
средней школы. - М., 1987.
5. 4. Иванова В.А. и др. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя. – Л.,
1990.
6. Львова С.И. Русское правописание: орфография и пунктуация (программа
спецкурса для 10-11 классов) // Программно-методические материалы: Русский
язык.10-11 классы / Сост. Л.М. Рыбченкова. – М., 2002.
7. Михайлова С.Ю. Ключи к орфографии: Пособие для учащихся 7-9 классов. –
М.,2004.
8. Морозова Л.В. Практическая грамматика русского языка: Тренировочные тесты. –
СПб, 2004.
9. Панов М.Ф. Занимательная орфография: Книга для внеклассного чтения учащихся
7-8 классов. – М., 1984.
10. Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. – М., 1996.
11. Розенталь Д.Э. Русский язык: Сборник упражнений для школьников старших
классов и поступающих в вузы. – М., 2001.
12. Сухотинская А.В. Репетитор. Русская орфография и пунктуация. – М., 1992.
13. Тимофеев Б.Н. Правильно ли мы говорим. – Л., 1963.

14. Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка: В 2 ч. / Ч.1. – М., 2003.
15. Успенский Л.В. Слово о словах. (Очерки о языке). – Л., 1971

Календарно-тематическое планирование
№
1.
2.

3.

Тема
Возникновение
письменности.
Орфография как раздел
науки о языке.
Основные принципы
русской орфографии.
Тайна фонемы.
Ударение под гласной
может сделать букву
ясной.

4.

Коварные словарные
слова.

5

6

7
8
9
10

Орфографический
словарь – наш главный
помощник.
Проверь себя. Тест №1.
Опасные согласные.
Звонкие и глухие
согласные
Разделительный Ъ
Разделительный Ь

11
12

Слитно, раздельно,
через дефис

13

14

Содержание занятия
Как возникла письменность. Как обходились без письма? Древние
письмена. Что обозначается в русском языке буквами.
Орфография - раздел науки о языке. «Фонемные» и «нефонемные»
правила. Основные принципы русской орфографии.
Смыслоразличительная роль звуков.
Образование звуков, определение сильной и слабой позиций в
слове.
Правописание безударных гласных в корне слова: проверяемых
непроверяемых, чередующихся. Правописание согласных в корне
слова: звонких и глухих, непроизносимых, двойных.
Правописание букв И, А, У после шипящих. Буквы Ы и И после Ц.
Буквы О – Ё после шипящих в корне слова. Буквы О – Ё – Е после
шипящих в суффиксах и окончаниях разных частей речи. Буквы О
и Е.
Словарная работа со словами. Знакомство со словом. Составление
словосочетаний с данным словом. Составление предложений с
данным словом. Нахождение данного слова в тексте.
Исправление речевых ошибок (неправильное употребление
данного слова в тексте).
Работа со словарем.
Работа с тестом
Парные и непроизносимые согласные. Работа по ленте букв,
выявление опасных мест при письме.
Различение звонких/глухих. Тренировочные упражнения.
Ь после шипящих на конце слова в разных частях речи.
Употребление буквы Ь после шипящих в существительных,
глаголах, наречиях и частицах. Неупотребление буквы Ь на конце
кратких прилагательных с основой на шипящую.
Правописание ПОЛ- со словами. Слитное и дефисное написание
сложных существительных и сложных прилагательных. Слитное,
дефисное и раздельное написание наречий и наречных выражений.
Слитные и раздельные написания предлогов и союзов. Раздельное
и дефисное написание частиц со словами.

Не с разными частями
речи

Правописание НЕ с разными частями речи.
Слитное написание приставки НЕДО - со словами.

Н и НН в суффиксах
прилагательных,

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных, полных
причастий отглагольных прилагательных.

15
16

17

18
19

20
21

22
23
24

25
26

27

28
29

30

31

32
33
34

причастий
Н в кратких причастиях Одна буква Н в кратких причастиях.
Одна и две буквы Н в кратких прилагательных, существительных и
наречиях на – О (-Е).
Способы образования
Способы образования сложных слов.
сложных слов.
Решение
Работа по карточкам
орфографических
задач.
Проверь себя. Тест №2. Работа с тестом
История образования и Беседа. Выполнение упражнений
написания
числительных
Правописание
Сравнение существительного и местоимения. Работа с текстом
местоимений
Орфографические
Работа по карточкам
головоломки.
Классификация
Классификация приставок: смыслообразующие и
приставок
формообразующие; приставки с традиционным написанием,
приставки с позиционным написанием; приставки с написанием,
зависящие от смысла слова. Употребление разделительных Ъ и Ь.
Буквы Ы и И после приставок. Буквы З и С на конце приставок.
Приставки ПРЕ - и
Приставки ПРЕ- и ПРИ-.
ПРИПравописание корней с Классификация и правописание корней с чередующимися
чередующимися
гласными. Правописание корней с чередующимися гласными,
гласными
зависящими от ударения (-гор-, -клон-, -твор-, -зар-). Правописание
корней с чередующимися гласными, зависящими от корневых
согласных. (-лаг-, -раст-, -скоч-). Правописание корней с
чередующимися гласными, зависящими от суффикса А (-бер- и
аналогичные , -кос-). Правописание корней с чередующимися
гласными, зависящими от значения слов (-ровн-,
-плов -, -мок-).
Проверь себя. Тест №3. Работа с тестом
Правописание личных
Правописание гласных в личных окончаниях глагола.
окончаний глагола
Правописание суффиксов существительных, прилагательных,
глаголов.
Правописание
Правописание букв И и Е в падежных окончаниях
падежных окончаний
существительных.
существительных
Правописание
Правописание суффиксов существительных, прилагательных,
суффиксов
глаголов.
самостоятельных
частей речи.
Комплексный анализ
Работа с текстом.
текста
Значение орфографии в Обобщение принципов орфографии.
русском языке