Подписан: МБОУ СШ № 1 Г. КОТОВО
DN: ИНН ЮЛ=3414012422, СНИЛС=01846097462, ОГРН=1023404974768,
ИНН=341451134524, C=RU, S=34 Волгоградская область, L=КОТОВО,
STREET="ШКОЛЬНАЯ УЛИЦА, 3", O=МБОУ СШ № 1 Г. КОТОВО, CN=МБОУ
СШ № 1 Г. КОТОВО, T=ДИРЕКТОР, G=МАРИНА АНАТОЛЬЕВНА,
SN=ДРОНИНА
Основание: я подтверждаю этот документ своей удостоверяющей подписью
Местоположение: на первой странице
Дата: 2023.09.30 13:25:53+03'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.1

Пояснительная записка
Программа составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования по русскому языку базового уровня в
соответствии с программой по русскому языку «Русский язык, 5-9 классы, М.Т.Баранов,
Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский, Москва, «Просвещение», 2019г.».
Учебник: Русский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/
М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова. – М.: Просвещение, 2019г.
Место предмета в учебном плане:
Курс рассчитан на 34 часа (1 час в неделю) и предназначен для учащихся 6 классов.
Курс позволит углубляться в изучаемый материал. Он непосредственно связан с
программой по русскому языку для 5-11 классов. Расширяет и систематизирует
теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и
навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку учащихся к
успешному написанию контрольных работ. На данном курсе предлагается уделять
большое внимание развитию орфографической зоркости обучающихся, формированию
орфографической грамотности, развитию навыков и умений самостоятельного
выполнения заданий различного уровня сложности.
Цель курса: формирование орфографической грамотности учащихся 6 класса.
Задачи:
воспитательная – воспитывать любовь к родному языку, сознательное отношение к нему
как духовной ценности и средству общения; заинтересовать учащихся предметом,
мотивировать их на самостоятельные дополнительные занятия русским языком;
образовательная – повторить основной теоретический материал курса русского языка за
5-6 классы, систематизировать и обобщить полученные знания;
развивающая – совершенствовать орфографические, пунктуационные, лингвистические
и коммуникативные навыки учащихся.
Межпредметные связи:
Курс не замещает уроки русского языка, а дополняет их, опирается на межпредметные
связи с литературой. При обучении русскому языку широко используются программные
художественные произведения для иллюстрации языковых фактов, наблюдений за
употреблением отдельных слов, грамматических форм.
Одинаковые лингвистические понятия имеют место в курсе изучаемых иностранных
языков. Близкие понятия содержатся в курсе изобразительного искусства, истории, при
занятиях музыкой.
Межпредметные связи в учебном процессе обеспечивают лучшее понмание
обучающимися изучаемого материала и более высокий уровень владения навыками по
русскому языку.
Требования к уровню подготовки учащихся:
По окончании курса учащиеся должны знать:
- принципы русской орфографии;
- основные орфографические нормы, ранее представлявшие определенную трудность.
Должны уметь:
- находить орфограммы в морфемах;
- группировать слова по видам орфограмм;
- владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приѐмами
применения изученных правил орфографии;
- устно объяснять выбор написания и использования на письме специальные графические
обозначения;
- самостоятельно подбирать слова на изученные правила;
- применять теоретические знания по разделам «Орфография» на практике (как ранее
известные, так и полученные на занятиях);
- уметь работать с текстами, тестовыми заданиями по русскому языку;

-соблюдать в практике письма орфографические нормы современного русского
литературного языка;
- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.
Содержание курса
34 часа (1 час в неделю)
Введение (1 час). Дорога к письменности. Как люди обходились без письма.
Орфография как раздел науки о языке (30 часов). Основные принципы русской
орфографии.
Фонетический принцип русской орфографии (12 часов). Тайна фонемы. Ударение над
гласной может сделать букву ясной. Коварные словарные слова. Орфографический
словарь – наш главный помощник. Опасные согласные. Звонкие и глухие «двойняшки».
Старые знакомые Ъ и Ь. большие и маленькие (правописание имен собственных).
Словообразовательный принцип русской орфографии (8 часов). Слитно, раздельно,
через дефис. Омонимичное правописание слов. Как справиться со сложными словами?
Сколько н писать?
Морфологический принцип русской орфографии (3 часа). История образования и
правописания числительных. Что вместо имени у нас? (о правописании местоимений).
Орфографические головоломки.
Морфемный принцип русской орфографии (7 часов). Приставки-труженицы
(классификация приставок). Кто командует корнями? Суффиксы – большие молодцы.
Волшебный клубок орфограмм.
Значение орфографии (3 часа). Путешествие в страну русского языка. Орфография
в нашей жизни.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7

Тематическое планирование
Тема

Количество
часов
Введение. Дорога к письменности. Как люди обходились без
1
письма.
Орфография как раздел науки о языке
30
Фонетический принцип русской орфографии
12
Словообразовательный принцип русской орфографии
8
Морфологический принцип русской орфографии
3
Морфемный принцип русской орфографии
7
Значение орфографии
3

Формы аттестации
Контроль знаний и умений обучающихся осуществляется на каждом занятии через
выполнение аналитической и творческой направленности. Форма промежуточной
аттестации – тесты, на которых обучающиеся смогут продемонстрировать уровень
усвоения знаний и умений, приобретенных в ходе освоения курса. Итоговая аттестация не
предусмотрена.
Ресурсное обеспечение рабочей программы
Методическая литература для учителя:
1. В.В.Бабайцева. Тайны орфографической зоркости/. Русская словесность. 2000. №1
2. Н.М.Бондаренко, Г.Г.Граник «Секреты орфографии», - М., Просвещение, 1997.
3. В.Ф.Иванова. Принципы русской орфографии в школе. Психологические основы
процессов. Л., 1977
Литература для учащихся:
1. Дидактический материал к учебнику русского языка: 6 кл./ Л.А.Тростенцова,
М.Т.Баранов и др.- М., Просвещение, 1998г.

№
п/п
1

2
3
4
5
6
7
8
9
10

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

22
23
24

Календарно-тематическое планирование
Тема занятия
Дата
Текущий контроль
Введение (1 час)
Дорога к письменности. Как люди
обходились без письма
Орфография как раздел науки о языке
(30часов):
Основные принципы русской орфографии
Тайна фонемы
Ударение над гласной может сделать
букву ясной
Ударение
Коварные словарные слова
Запоминаем слова
Орфографический словарь – наш главный
помощник
Проверь себя. Тест №1
Опасные согласные
Звонкие и глухие «двойняшки»
Старые знакомые Ъ и Ь
Большие и маленькие (правописание имен
собственных)
Как справиться со «сложными» словами?
Решение орфографических задач
Слитно, раздельно, через дефис
Слитно, раздельно, через дефис
Сколько Н писать? (правописание слов с
Н)
Сколько Н писать? (правописание слов с
Н)
Тест №2
Омонимичное правописание слов
История образования и правописания
числительных
Что вместо имени у нас? (о правописании
местоимений)
Орфографические головоломки

25

Приставки-труженицы
приставок) 1 группа

(классификация

26

Приставки-труженицы
приставок) 2 группа

(классификация

Беседа

Фронтальный опрос
Цифровой диктант
Буквенный диктант
Устный опрос
Тренажер «Фраза»
Самостоятельная
работа
Практическая работа
Тест онлайн
Работа с
дидактическим
материалом
Фронтальный опрос
Словарный диктант
Цифровой диктант
Практическая работа
Тренажер «Фраза»
Беседа
Фронтальный опрос
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Тест онлайн
Работа с
дидактическим
материалом
Беседа
Фронтальный опрос
Самостоятельная
работа
Работа с
дидактическим
материалом
Работа с
дидактическим
материалом

27

Приставки-труженицы
приставок) 3 группа

28
29
30
31
32

Кто командует корнями?
Тест №3
Суффиксы – большие молодцы
Волшебный клубок орфограмм
Значение орфографии (3 часа)
Значение орфографии
Путешествие в страну русского языка
Итоговое занятие «Орфография в нашей
жизни»

33
34

(классификация

Работа с
дидактическим
материалом
Фронтальный опрос
Тест онлайн
Тренажер «Фраза»
Беседа
Фронтальный опрос
Тренажер «Фраза»
Беседа