Рабочая программа по русскому языку. 7 класс.

Подписан: МБОУ СШ № 1 Г. КОТОВО
DN: ИНН ЮЛ=3414012422, СНИЛС=01846097462,
ОГРН=1023404974768, ИНН=341451134524, C=RU, S=34
Волгоградская область, L=КОТОВО, STREET="ШКОЛЬНАЯ
УЛИЦА, 3", O=МБОУ СШ № 1 Г. КОТОВО, CN=МБОУ СШ №
1 Г. КОТОВО, T=ДИРЕКТОР, G=МАРИНА АНАТОЛЬЕВНА,
SN=ДРОНИНА
Основание: я подтверждаю этот документ своей
удостоверяющей подписью
Местоположение: на первой странице
Дата: 2023.09.30 13:10:17+03'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К ПРОГРАММЕ В.В.БАБАЙЦЕВОЙ ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
(7 класс)
Данная программа изучения русского языка по учебно-методическому комплексу В.В. Бабайцевой в 7 классе рассчитана на 136 часов (4 часа
в неделю). Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы В.В. Бабайцевой для общеобразовательных учреждений с
углубленным изучением русского языка (5-9 классы), Примерной программы и образовательного стандарта.
Программа направлена на повышение уровня развития учащихся по русскому языку в 7 классе, нацелена на формирование и развитие
речемыслительных способностей учащихся на деятельностной системно-коммуникативной основе в обучении русскому языку, позволит
сформировать у учащихся языковую, лингвистическую, литературоведческую компетенцию и решить ряд дидактических задач:


привить учащимся навыки свободного владения речью, самостоятельной работы с текстом, развить у них умение научно-исследовательской
деятельности;
 формировать у учащихся умения чувствовать слово и владеть им, используя средства выразительности языка, стилистические приёмы;
 способствовать созданию положительной мотивации учеников к изучению русского языка.
Углублённое изучение русского языка требует более полных сведений о системе языка, о различных аспектах языковых единиц,
позволяющих показать своеобразие русского языка, богатство его словарного состава, разнообразие стилистических средств (морфемных,
лексических, фразеологических, морфологических, синтаксических).
В углублённую программу включены краткие сведения из истории русской звуковой системы, морфемики и словообразования, лексики и
фразеологии, вопросы этимологии, которые не только должны вызвать интерес к изучению русского языка, но и многое объяснить им в его
современном состоянии, помочь осознать как основные закономерности и правила, так и исключения их них.
Стилистические ресурсы русского языка, их разнообразие, сокровища синонимии (лексической, морфемной, морфологической,
синтаксической), богатство фразеологии – всё это изучается учащимися на уроках. Важная роль отводится на уроках взаимовлиянию и
взаимодействию внутри лингвистической системы родного языка. Взаимодействие языковых единиц обусловливает явления переходности в
грамматическом строе, где существует множество языковых явлений, не укладывающихся в строгие рамки классификации. Одной из
лингвометодических задач преподавания русского языка по углублённой программе является формирование орфографической зоркости учащихся,
более детальное изучение орфографии даже при изучении разделов синтаксиса и пунктуации. Этим обусловлено исключительное внимание к
морфемному составу слов.

В данную программу введены следующие темы, которые в традиционной программе даются для реализации дифференцированного подхода к
обучению. Это дополнительный материал, обозначенный в программе знаком *, углубляющий основное содержание программы и являющийся
необязательным для основного контингента учащихся: «Основные выразительные средства фонетики», «Неморфологические способы образования
слов», «Правильное употребление паронимов», «Фразеологический словарь, его назначение, строение, содержание», «Основные выразительные
средства лексики и фразеологии», «Основные выразительные средства морфологии и синтаксиса», «Одинаковое построение предложений при
параллельной связи (синтаксический параллелизм)», «Использование местоимённых наречий в качестве союзных слов в сложноподчинённых
предложениях», «Основные грамматические значения предлогов (дополнения, обстоятельства, определения)», «Союзы и союзные слова в
сложноподчинённом предложении», «Междометия и звукоподражательные слова в системе частей речи. Дефисное написание междометий и
звукоподражательных слов».
Такие темы, как «Основные орфоэпические нормы русского литературного языка», «Основные выразительные средства словообразования»,
«Причастия полные и краткие, их смысловые, морфологические и синтаксические различия», «Трудные случаи образования деепричастий и
причастий», «Причастия и деепричастия в роли главного и зависимого слова», «Нормативное употребление форм слова в составе словосочетаний»,
«Синтаксические средства выразительности». «Пространственные значения предлогов», «Союз в предложении и тексте. Союз как средство связи
предложений в тексте», «Интонационные особенности предложений с частицами», «Различение приставки НЕ и частицы НЕ, их употребление с
разными частями речи», «Омонимия слов. Переход одной части речи в другую как один из способов пополнения грамматических классов слов»,
«Словарь омонимов: его назначение, структура, содержание словарной статьи. способствуют более глубокому пониманию школьниками процессов
развития языка, более детальному знакомству с его функционированием, современными процессами, привитию культуры речи и правильности
употребления языковых единиц.
Изучение материала спланировано на базе ранее изученного, иногда с опережающим заданием. Параллельно идёт повторение и обобщение
уже усвоенного. Повторение материала планируется проводить на коммуникативной основе, когда дети не только усваивают правила и положения
системы языка, но и практически применяют свои знания в конкретной речевой ситуации.
В программе учтены современные требования к подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации, единому государственному
экзамену, запланированы тестовые задания.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
К концу 7 класса учащиеся должны уметь:






аргументированно доказывать принадлежность слова к той или иной части речи, строя тексты-рассуждения;
производить морфемный и морфологический анализ всех частей речи;
соблюдать литературные нормы употребления различных частей речи в устной и письменной формах речи;
использовать морфологические синонимы;
заменять причастные и деепричастные обороты придаточными предложениями и наоборот;





при построении текстов разных типов учитывать стилистические характеристики слов, относящихся к разным частям речи;
строить тексты с совмещением различных типов речи;
использовать местоимения, наречия, союзы, частицы для связи фрагментов текста.

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного
языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного
образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить
чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер-шенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе
речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли;
основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным,
детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного
назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации;
способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных
языковых средств;
говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий,
оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность,
последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный,
диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного
русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе
речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения;
способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки,
недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях
актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство
получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на
межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какоголибо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в
различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и
общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная;
монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык
художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-

смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности
употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного
языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и
использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно
ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический),
синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и
структуры, принадлежности к
определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной
речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов
художественной литературы.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ КУРСА РУССКОГО ЯЗЫКА
В 7 КЛАССЕ
Вводный урок – 1.
Повторение изученного в 5-6 классах
Морфология.
Знаменательные части речи:
Местоимение .
Понятие о местоимении. Роль местоимений в речи.
Местоимения как одно из средств связи частей текста.
Местоимения и другие части речи. Местоимения-существительные. Местоимения-прилагательные. Местоимения-наречия.
Разряды местоимений: личные, возвратные, притяжательные, вопросительные, относительные, неопределённые, отрицательные,
определительные, указательные. Правописание местоимений. Орфоэпические и синтаксические нормы употребления местоимений в речи.

Причастие .

Понятие о причастии. Признаки глагола и прилагательного у причастия. Действительные и страдательные причастия.
Роль причастий в речи. Книжная стилистическая окраска причастий.
Причастный оборот. Синонимика причастного оборота и придаточного предложения.
Словообразование причастий. Образование действительных и страдательных причастий. Склонение причастий. Их правописание. Переход
причастий в другие части речи.

Деепричастие .
Понятие о деепричастии. Признаки глагола и наречия у деепричастий. Роль деепричастий в речи.
Деепричастный оборот. Синонимика деепричастных оборотов и придаточных предложений.
Словообразование деепричастий. Сопоставление морфемного состава деепричастий и причастий.
Правописание деепричастий.

Служебные части речи .
Понятие о служебных частях речи. Роль служебных частей речи в предложении и тексте.

Предлог.
Понятие о предлоге. Предлоги-антонимы. Употребление предлогов с падежами. Разряды предлогов по значению. Разряды предлогов по
происхождению: непроизводные и производные предлоги. Предлоги делового стиля. Правописание предлогов.

Союз.
Понятие о союзе. Сочинительные и подчинительные союзы. Правописание союзов. Функциональные омонимы: тоже (союз) – то же
(местоимение с частицей), чтобы (союз) – что бы (местоимение с частицей) и др. Союзы как важнейшее средство связи частей текста.

Частица.
Понятие о частице. Формообразовательные и словообразовательные частицы. Разряды частиц по значению. Правописание НЕ и НИ с
разными частями речи (обобщение).

Междометие.
Понятие о междометии. Правописание междометий. Роль междометий в речи.

Звукоподражательные слова.
Явление переходности в морфологии .
Переход из одной части речи в другую (обобщение). Взаимодействие знаменательных частей речи. Взаимодействие служебных частей речи.

Повторение пройденного в 7 классе .

УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№

Разделы и темы

Количество часов

Уроки развития речи

Уроки контроля

Введение

Повторение изученного в 5 – 6 классах

Морфология

3.1

Знаменательные части речи

3.1.1

Местоимение

3.1.2

Причастие

3.1.3

Деепричастие

3.2

Служебные части речи

3.2.1

Предлог

3.2.2

Союз

3.2.3

Частица

3.2.4

Междометие

3.2.5

Явление переходности в морфологии

Повторение пройденного в 7 классе

Итого

136

Перечень учебно-методического обеспечения.
Б а б а й ц е в а В.В. Русский язык. Теория. 5 – 11 классы. – М., 2021.
Б а б а й ц е в а В.В. Русский язык. Практика. 6 – 7 классы. — М., 2021.
Б а б а й ц е в а В.В. Система членов предложения в современном русском языке. — М., 2009.
Б а б а й ц е в а В.В. Явления переходности в грамматике русского языка. — М., 2009.
Б а б а й ц е в а В.В. Система односоставных предложений в современном русском языке. — М., 2008.
Б а б а й ц е в а В.В; Тайны орфографической зоркости // Русская словесность, — 2009. — № 1.
Б а б а й ц е в а В.В, Бедна р с к а я Л. Д., Рудо-м а з и н а Н. Е. Русский язык. Тренинг по пунктуации. — М., 2009.
Б а б а й ц е в а В. В., С а л ь н и к о в а О. А. Русский язык. Тренинг по орфографии. — М., 2008.
В а л г и н а Н. С. Современный русский язык. Пунктуация. — М., 2007.
В а л г и н а Н. С. Теория текста. — М., 2003.
Г в о з д а р е в Ю. А. Язык есть исповедь народа. — М., 2009.
Г о р б а ч е в и ч К.С. Русский язык: Прошлое. Настоящее. Будущее. — М., 1987.
Г р а н и к Г. Г., Б о н д а р е н к о С . М., Концевая Л. А. Секреты орфографиц. — М., 1994.
Г р а н и к Г . Г. и др. Речь, язык и секреты пунктуации, — М., 1995.
Д р о з д о в а О. Ё. Уроки языкознания для школьников 5—8 классов. — М., 2001.
З е м с к а я Е. А. Как делается слова. — М., 1963.
К о с т о м а р о в В. Г. Языковой курс эпохи.— М., 1994.
К у п ал о в а А. Ю. Изучение синтаксиса и пунктуации в школе. — М., 2002.
Л ь в о в а С. И. Там, где кончается слово... — М., 1991.
М и л о с л а в с к и й И. Г. Зачем нужна грамматика? — М., 1988.
П а н о в М. В. И все-таки она хорошая. Рассказ о русской орфографии. -^ М., 1964.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Программный
материал

Тип урока

Кол-во
часов

Вид контроля
Элементы содержания

Требования к уровню подготовки
обучающихся
Понимать социальную сущность
языка, усвоить, что рус.яз.- это
прежде
всего
развивающееся
явление.
Уметь составлять устное
монологическое высказывание,
письменное аргументированное
рассуждение
Знать разделы лингвистики.

Вводный урок. Язык как
развивающееся явление.

Комбинированн
ый

Содержание, цели и задачи
курса русского языка в 7
классе.

Повторение пройденного в
5-6 классах.
Разделы лингвистики.

Повторительнообобщающий
урок

Лингвистика (языкознание)
как наука о языке.
Разделы лингвистики.

Фонетика. Графика.
Фонетический разбор слова.

Повторительнообобщающий
урок

Фонетика как раздел науки о
языке.
Звуки речи.
Гласные и согласные звуки.
Порядок фонетического
разбора слова.
Сильная и слабая позиция
фонемы.

Уметь
соблюдать
произносительные
нормы,
проводить
фонетический
и
орфоэпический
разбор
слов,
пользоваться
орфографич.
Словарем,
обнаруживать
орфоэпич.ошибки в звучащей
речи.
Знать Основные выразительные
средства фонетики

Фонетич. разбор, тест,
редактирование
звучащей речи

Орфография.

Повторительнообобщающий
урок

Орфография как раздел науки
о языке.
Типы орфограмм.

Владеть правильным способом
применения изученных
орфографических правил,
учитывать значение, морфемное
строение и грамматическую хар-ку
слова при выборе правильного
написания, аргументировать тезис
о системном хар-ре
рус.орфографии

Комплексный ан-з
текста, предупр. диктант,
творческое и
осложненное
списывание.

Анализ текстов,
выявление главного и
существенного. Создать
устное высказывание:
доказать, что язык –
развивающееся явление.
Опорная схема.

Дата

Морфемика. Морфемный
анализ слова.

Повторительнообобщающий
урок

Морфемика как раздел науки
о языке.
Основные морфемы. Порядок
морфемного анализа слова.

Словообразование.
Словообразовательный
анализ слов.

Повторительнообобщающий
урок

Словообразование как раздел
науки о языке.
Основные способы
словообразования. Порядок
словообразовательного
анализа.

7-8

Морфология.
Самостоятельные и
служебные части речи.

Повторительнообобщающий
урок

Морфология как раздел
языкознания.
Самостоятельные и
служебные части речи.

Морфологический разбор
слова.
Практическая работа.

Повторительнообобщающий
урок

Схема морфологического
разбора слов.

РР Текст. Признаки текста.
Типы речи. Описание.

Урок развития
речи

Понятие о тексте.
Признаки текста: заглавие,
связность,
последовательность и др.

Знать
морфологические
и
неморфологические
способы
образования слов.
Уметь производить морфемный и
словообразовательный разборы, по
типичным суффиксам и
окончанию определять изученные
части речи и их формы, объяснять
значение слова, его написание,
грамматич.признаки; опираясь на
словообразов. анализ и морфемные
модели слов, определять способы
образ-я слов разных частей речи.
Знать
морфологические
и
неморфологические
способы
образования слов.
Уметь производить морфемный и
словообразовательный разборы,
определять способы образ-я слов
разных частей речи, анализир-ть
словообр.гнезда на основе
словообраз. словаря и с пом.
школьного этимологич.словаря,
комментировать изменения в
морфемной стр-ре слова
Знать общую хар-ку самост.частей
речи, различать их постоянные и
непостоянные морфол.признаки,
основные выразительные средства
морфологии,
уметь выполнять морфол.разбор,
правильно, уместно употреблять
изученные части речи, исп-ть
знания, умения по морфологии в
практике правописания и
проведения синтаксического ан-за
предл-ия
Уметь выполнять
морфологический разбор слов
разных частей речи.

Работа с перфокартами,
объяснительный диктант,
диктант «Проверь себя»

Знать признаки текста.
Уметь самостоятельно составлять
текст.

Выразительное чтение
текста.
Обучение анализу текста.
.

Словообразовательный
анализ.

Схема-опора.
Морфологический разбор
слов.

Практическая работа.

Типы речи: описание,
повествование, рассуждение.
Признаки описания.
11

РР Сочинение-описание по
картине К.С. Петрова –
Водкина «Утренний
натюрморт»
Лексика. Фразеология.

Урок развития
речи

Повторительнообобщающий
урок

Синтаксис и пунктуация.
Словосочетание.

Повторительнообобщающий
урок

Простое предложение. Знаки
препинания в простом
предложении.

Повторительнообобщающий
урок

Тема текста.
Виды плана текста. Типы
речи.
Стилевое единство текста.
Лексика как раздел
языкознания.
Группы слов по значению.
Синонимы, антонимы,
омонимы. Фразеология как
раздел языкознания.
Фразеологизмы.

Синтаксис и пунктуация как
разделы языкознания.
Знаки препинания.
Словосочетание как единица
синтаксиса.
Виды и типы словосочетаний.

Предложение как единица
синтаксиса. Виды
предложений.
Грамматическая основа. Тире
между подлежащим и
сказуемым.
Однородные члены
предложения.

Уметь писать сочинение-описание
по картине.
Знать
определения,
основные
выразительные средства фонетики,
лексики,
Уметь разъяснять значения слов и
правильно их употреблять,
учитывая условия и задачи
общения, польз-ся словарями;
создавать худ.тексты, используя
выр.-изобраз.средства, соблюдать
лексич.нормы, находить справку о
значении и происхожд-ии
фразеологич.сочетания во
фразеол.словаре, исп-ть синонимы
как ср-во связи предлож-ий в
тексте.
Знать, чем отличаются:
-сл/соч. от предложений,
- простые предл-я от сложных,
- главные члены предл-я от
второстепенных.
Уметь расставлять знаки препин-я
в простом осложненном и сложном
предлож-ях; выполнять синтаксич.
и пунктуац. разборы, составлять
схемы именных, глагольных и
наречных
сл/соч-ий
и
конструировать
сл/соч-я
по
предложенным схемам.
Знать, чем отличаются:
-сл/соч. от предложений,
- простые предл-я от сложных,
- главные члены предл-я от
второстепенных.
Уметь расставлять знаки препин-я
в простом осложненном и сложном
предлож-ях; выполнять синтаксич.
и пунктуац. разборы, определять

Сочинение-миниатюра.
Анализ худ.текста,
работа со словарем

Графический,
объяснительный
диктанты, составление
схем, конструирование
по схемам

Устные ответы.
Синтаксический разбор.

Сложное предложение.
Виды сложных предложений.

Повторительнообобщающий
урок

Контрольный диктант с
грамматическим заданием.

Урок контроля
и коррекции
знаний

Анализ контрольного
диктанта.
Работа над ошибками.

Урок контроля
и коррекции
знаний

Основной курс.
Морфология.
Местоимение.
Понятие о местоимении.

Урок усвоения
новых знаний

Местоимения и другие части
речи.

Урок усвоения
новых знаний

Разряды местоимений.
Личные местоимения.

Урок усвоения
новых знаний

Сложное предложение как
единица синтаксиса.
Виды сложных предложений.

Основные разделы
языкознания.
Орфография.
Синтаксис.
Корректирование текста.
Работа над ошибками.

синтаксич.роль всех самост-ых
частей
речи.
различать
и
конструировать
ПП
и
СП,
соблюдать правильную интонацию
в речи.
Знать, чем отличаются:
-сл/соч. от предложений,
- простые предл-я от сложных,
- главные члены предл-я от
второстепенных.
Уметь расставлять знаки препин-я
в простом осложненном и сложном
предлож-ях; выполнять синтаксич.
и пунктуац. разборы, определять
синтаксич.роль всех самост-ых
частей речи. различать и
конструировать ПП и СП,
соблюдать правильную интонацию
в речи.
Уметь писать диктант, соблюдая
орфографические и
пунктуационные правила,
выполнять все виды разбора.
Уметь выполнять работу над
ошибками

Самостоятельная работа.
Синтаксический разбор
СП.

Работа над ошибками.

Морфология.
Местоимение как часть речи.
Морфологические признаки
местоимений. Роль
местоимений в речи.
Определение местоимений по
соотношению с другими
частями речи.
Определение местоимений по
соотношению с другими
частями речи.
Морфологические признаки
местоимений.

Усвоить особенности семантики
местоимений, специфику
грамматических признаков
местоимений разных групп,
употребление местоимений в речи

Комментированное
письмо.

Уметь определять местоимения по
соотношению с другими частями
речи.
Использование местоимённых
наречий в качестве союзных слов в
СПП

Комплексный анализ
текста,
предупредительный
диктант,

Разряды местоимений по
лексическому значению.
Личные местоимения.

Усвоение специфики личных
местоимений быть средством связи
предложений в тексте,

Презентации. Работа по
карточкам,
предупредительный

предупреждение ошибок,
связанных с употреблением
местоимений в речи.
Усвоение специфики возвратного
местоимения быть средством связи
предложений в тексте,
предупреждение ошибок,
связанных с употреблением
местоимений в речи.
Усвоение специфики
притяжательных местоимений,
предупреждение ошибок,
связанных с употреблением
местоимений в речи.
Усвоение специфики
вопросительных местоимений
быть средством связи
предложений в тексте,
предупреждение ошибок,
связанных с употреблением
местоимений в речи.

диктант

Возвратное местоимение.

Урок усвоения
новых знаний

Разряды местоимений по
лексическому значению.
Возвратное местоимение.

Работа по карточкам.
Редактирование текста

Притяжательные
местоимения.

Урок усвоения
новых знаний

Разряды местоимений по
лексическому значению.
Притяжательные
местоимения.

Вопросительные
местоимения.

Урок усвоения
новых знаний

Разряды местоимений по
лексическому значению.
Вопросительные
местоимения.

РР Систематизация
материалов к написанию
изложения.

Урок развития
речи

Развитие навыков составления
плана текста и сбора материала для
письменного пересказа.

Черновик изложения.

РР Подробное изложение.

Урок развития
речи

Умение составлять план
прослушанного текста и
собирать материал для
письменного пересказа.
Умение письменно излагать
прослушанный текст.

Развитие навыков письменного
подробного изложения
прослушанного текста.

Изложение

Относительные местоимения.

Урок усвоения
новых знаний

Разряды местоимений по
лексическому значению.
Относительные местоимения.

Усвоение специфики
относительных местоимений быть
средством связи предложений в
тексте, предупреждение ошибок,
связанных с употреблением
местоимений в речи. Употребление
местоимений морфологических
омонимов (относит.-вопросит.)

Комментированное
письмо. Тренировочные
упражнения.

Неопределённые
местоимения.

Урок усвоения
новых знаний

Разряды местоимений по
лексическому значению.
Неопределённые
местоимения.

Усвоение специфики
неопределенных местоимений,
предупреждение ошибок,
связанных с употреблением
местоимений в речи.

Работа по карточкам,
предупредительный
диктант
Комплексный ан-з
текста.

Тренировочные
упражнения.
Синтаксический разбор
предложений.
Устные ответы.
Тренировочные
упражнения.

Отрицательные местоимения.

Урок усвоения
новых знаний

Разряды местоимений по
лексическому значению.
Отрицательные местоимения.

Усвоение специфики
отрицательных местоимений,
предупреждение ошибок,
связанных с употреблением
местоимений в речи.

Работа по карточкам,
предупредительный
диктант
Практическая работа.

Определительные
местоимения.

Урок усвоения
новых знаний

Разряды местоимений по
лексическому значению.
Определительные
местоимения.

Усвоение специфики
определительных местоимений,
предупреждение ошибок,
связанных с употреблением
местоимений в речи.

Работа по карточкам,
предупредительный
диктант
Тренировочные
упражнения.

Указательные местоимения.

Урок усвоения
новых знаний

Разряды местоимений по
лексическому значению.
Указательные местоимения.

Усвоение специфики
указательныхместоимений,
предупреждение ошибок,
связанных с употреблением
местоимений в речи.

Тренировочные
упражнения,
конструирование
предложений.

Роль местоимений в речи.

Урок усвоения
новых знаний

Знание норм употребления
местоимений в речи.

Работа с перфокартами,
объяснительный диктант,
диктант «Проверь себя»

Обобщение и систематизация
знаний по теме
«Местоимение».

Повторительнообобщающий
урок

Понятие о местоимении.
Разряды местоимений.
Порядок морфологического
разбора местоимения.

Усвоение значений и сферы
употребления местоимений в речи;
правописание, синтаксическая
роль в предложении.
Уметь соблюдать
орфографические и
грамматические нормы
употребления местоимений.

Повторим орфографию.

Повторим пунктуацию.

Контрольная работа по
теме «Местоимение».

Урок контроля

Контроль знаний о
местоимении как о части
речи.

Грамматические разборы.
Синтаксический разбор.

Тренировочные задания.
Морфологический разбор
местоимения.

Анализ контрольной
работы.
Работа над ошибками.

Урок контроля
и коррекции
знаний

Контроль знаний о
местоимении как о части
речи.

Корректирование текста.
Работа над ошибками.

РР Описание действий.

Урок развития
речи

Типы речи.
Описание. Признаки
описания.

Знать признаки текста.
Уметь самостоятельно составлять
текст.

РР Сочинение-описание
«Моё любимое занятие»

Урок развития
речи

Описание действий.

Уметь писать сочинение-описание
действий.

Урок усвоения
новых знаний

Причастие.
Понятие о причастии.

Признаки прилагательного у
причастий. Склонение
причастий.

Урок усвоения
новых знаний

Признаки глагола у
причастия.

Урок усвоения
новых знаний

Действительные и
страдательные причастия.

Урок усвоения
новых знаний

Действительные причастия
настоящего
времени.
Гласные
в
суффиксах
действительных причастий
настоящего времени

Урок усвоения
новых знаний

Вопрос о причастии в системе
частей речи. Причастие, его
грамматич. признаки.
Признаки глагола и
прилагательного в причастии.
Синтаксическая роль.
Признаки прилагательного у
причастий: род, число и
падеж. Склонение причастий.
Синтаксическая функция
причастий.
Признаки глагола у
причастий: вид ,
время,возвратность .
Образование видо-временных
форм причастий.
Действительный и
страдательный залоги
причастия.

Образование действ. прич.
наст.времени. Правописание
гласных
в
суф-сах
действит.прич.

Знать определение причастия,
грамматические признаки. Уметь
отличать причастие от
прилагательного, определять
синтаксическую роль; правильно
употреблять в речи
Знать определение причастия,
грамматические признаки. Уметь
отличать причастие от
прилагательного, определять
синтаксическую роль; правильно
употреблять в речи
Знать определение причастия,
грамматические признаки. Уметь
отличать причастие, определять
синтаксическую роль; правильно
употреблять в речи
Знать отличие дейст-х прич-й от
страд-ых. Уметь определять разряд
прич-й по знач-ю, употреблять
прич-я в речи, конструировать
предл-я с прич-ым оборотом,
предупреждать ошибки в
употреблении прич-ий, прав-но
ставить знаки преп-я
Знать
способы
образ-я
действ.прич. наст.времени. Уметь
обосновывать выбор гласных в
суф-сах
–ущ-/-ющ-,-ащ-/-ящ-,
находить изучаемую орфограмму.

Работа над ошибками.

Сочинение.
Конспект.
Презентации.
Подбор сущ-х к прил-ым
и причастиям, сравнение
предлож-ий, вывод о
роли прич-ий в речи
Синтаксический анализ.
Склонение причастий.

Самостоятельная работа.
Тренировочные
упражнения.
Комментированное
письмо.
Распределительный
диктант. Тренировочные
упражнения.

Составление
таблицы
«Суф-сы
прич-ий».
Объяснительный
диктант.

Действительные причастия
настощего времени.
Гласные в суффиксах
действительных причастий
настоящего времени

Урок
закрепления
изученного

Действительные причастия
прошедшего времени

Урок усвоения
новых знаний

Образование
действ.прич.
прош.вр.
Орфоэпические
нормы

Страдательные
причастия
настоящего
времени.
Гласные
в
суффиксах
страдательных причастий
настоящего времени.

Урок усвоения
новых знаний

Образование страдательных
причастий
наст.времени.
Правопис-е гласных в суф-сах
страд.прич.наст.вр.
Синтаксическая синонимия

Страдательные
причастия
прошедшего времени.

Урок усвоения
новых знаний

Образование страдательных
причастий прош.вр.

Краткие страдательные
причастия.

Урок усвоения
новых знаний

Краткие страд.
причастия, их синтаксич. роль
в предл-ии

Образование
действ.прич.
наст.времени. Правописание
гласных
в
суф-сах
действит.прич.

Уметь
обосновывать
выбор
гласных в суф-сах –ущ-/-ющ-, -ащ/-ящ-,
находить
изучаемую
орфограмму, правильно писать,
употреблять
прич-е,
прав-но
произносить
Знать
способы
образования
действ.прич. прош.вр., правопис-е
гласных перед суф-сом причастия
и
в
н.ф.
глагола.
Уметь
обосновывать выбор гласных в
суф-сах
прич-ий,
прав-но
употреблять причастия в речи,
конструир-ть
предл-я
с
прич.оборотом,
соблюдать
орфоэпич.нормы при произношии, проверять себя по словарю
Знать
способы
образования
страдательных
причастий
наст.времени. Уметь определять
спряж-е глагола, обосновывать
выбор гласной в оконч-ях глаголов
и суф-сах –ом- (-ем-), -импричастий;
сопоставлять,
анализировать, самост-но делать
выводы; согласовывать прич-е с
определяемым словом; заменять
сложное предл-е простым с причным оборотом
Знать способы образ-я прич-ий.
Уметь выбирать прав-ное напис-е
Н
и
НН
в
прил-ых
и
страд.прич.прош.вр.,
исправлять
ошибки в употреблении прич-ий
Знать
морфол.признаки,
синтаксич.роль кр.прич-ий и прилх. Уметь образовывать кр.ф-му,
употреблять в речи, прав-но
ставить ударения в полных и
кр.страд.причастиях,
выр-но
читать текст, определять его стиль

Работа по карточкам.
Тест. Составить сл/соч-я
с прич-ями, которые
можно
исп-ть
при
описании внешности ч-ка
Творческое списывание.
Тренировочные
упражнения.

Объяснит-ный диктант.
Дополнить
таблицу
«Суф-сы причастия»

Словарный,
распределительный
диктанты.
Тест.
диктант

Выборочный

Урок-практикум по
словообразованию
причастий.

Урок контроля
и коррекции
знаний

Обобщение знаний по
словообразованию причастий.

Определение в тексте причастий.
Морфемный разбор причастий.

Тест.
Тренировочные задания.

РР Систематизация
материалов к написанию
сочинения –рассуждения на
тему «Почему я люблю…»
(стр.40)
РР Написание сочинения –
рассуждения на тему
«Почему я люблю…»

Урок развития
речи

Типы речи. Рассуждение.
Композиция расуждения.

Знать признаки рассуждения как
типа речи.

Черновик.

Урок развития
речи

Типы речи. Рассуждение.
Композиция расуждения.

Уметь создавать текстрассуждение

Сочинение.

Причастный оборот.

Урок усвоения
новых знаний

Причастный оборот как
единица синтаксиса.
Определяемое слово.

Объяснительный,
распределительный
диктанты

Знаки препинания при
причастном обороте.

Урок усвоения
новых знаний

Текстообразующая роль
причастий. Синтаксическая
синонимия. Правильное
построение предл-ий с
прич.оборотом

Синонимика причастного
оборота и придаточного
предложения.

Урок усвоения
новых знаний

Знать определение причастного
оборота и понятие одиночного
причастия, условия выделения
запятыми, понимать отличие
зависимого слова от
определяемого. Уметь
устанавливать связь причастия с
определяемым и зависимым
словами; выделять прич.оборот
запятыми; согласовывать
причастия с определяемыми
словами, строить предл-я с
прич.оборотом.
Уметь выделять из предл-я
сочетания прич-я и определяемого
слова, прич-я и завис.слова,
определять место прич.оборота по
отнош-ю к определяемому слову,
графически обозначать
прич.оборот, устанавливая связь
прич-я с определяемым и
завис.словами, выр-но читать
предл-я с прич.оборотом,
предупреждать ошибки в
употреблении прич.оборота.
Знать условия замены причастных
оборотов придаточными
предложениями.

Синонимика как языковое
явление.
Синонимика причастного
оборота и придаточного
предложения.

Работа по карточкам.
Редактирование текста.
Самостоятельная работа.
Тренировочные
упражнения.

Устные ответы.
Презентации.
Конструирование
предложений.

Правописание причастий.

Урок усвоения
новых знаний

Правописание суффиксов и
окончаний причастий.

Гласные в причастиях перед
Н и НН.

Урок усвоения
новых знаний

Орфограмма гласные в
причастиях перед Н и НН.

Правописание Н и НН в
суффиксах причастий.

Урок усвоения
новых знаний

Н-НН в суффиксах причастий.

Урок-практикум по
правописанию н и нн в
причастиях.

Урок контроля
и коррекции
знаний

Н-НН в суффиксах причастий.

.Закрепление знаний по
правописанию суффиксов и
окончаний причастий.

Прмежуточное
тестирование по
изученному материалу по
теме «Причастие»
Правописание не с
причастиями.

Урок контроля
и коррекции
знаний

Контроль знаний, умений и
навыков по теме
«Причастие».

Знать правила правописания
причастий.

Урок усвоения
новых знаний

Правописание НЕ с
причастиями.

Выборочнораспределительный
диктант. Составление
таблицы «НЕ с
причастием»

Урок-практикум по теме «НЕ
с причастиями и
прилагательными».

Комбинированн
ый урок

Правописание НЕ с
причастиями.

Знать условия слитного и
раздельного напис-ия НЕ с причями. Уметь различать НЕприставку, НЕ-часть корня, НЕчастицу; обозначать условия
выбора орфограммы; составлять
алгоритм и работать по нему; на
основе наблюдения делать выводы.
Знать условия слитного и
раздельного напис-ия НЕ с причями.

Переход причастий в другие
части речи.

Урок усвоения
новых знаний

Знать исторические процессы
изменения признаков причастий.

Защита презентаций.
Конспектирование.
Сообщение на
лингвистическую тему.

Морфологический разбор
причастий.

Повторительнообобщающий
урок

Исторические процессы
изменения признаков
причастий.
Переход причастий в другие
части речи.
Общее значение причастия,
морфол.признаки,
синтаксич.роль

Знать порядок морфол.разбора
прич-й. Уметь выполнять
морфол.разбор, опознавать
причастия в тексте, употреблять в
речи

Морфологический
разбор причастий.

Знать условия правописания
суффиксов и окончаний
причастий. Уметь применять эти
знания на практике.
Знать правила правописания
гласных в причастиях перед Н и
НН; уметь применять данное
правило в письменной речи.
Знать условия написания н и нн в
суффиксах причастий.

Тренировочные
упражнения.
Схема-опора.
Тренировочные
упражнения.
Устные ответы.
Выборочнораспределительный
диктант.
Составление словарных
диктантов по теме урока.
Взаимопроверка
диктантов.
Тест.

Презентации.
Тренирвочные задания.

Повторение и обобщение
материала по теме
«Причастие»

Повторительнообобщающий
урок

Значение,
морфологич.признаки.
синтаксич.роль полных и
кр.причастий. Правописание
прич-ий

Комментированное
письмо.

Корректирование текста.

Работа над ошибками.

Выразительное чтение и анализ
текста.

Р.стр.58 – 75.

Работа с текстами разных
стилей и жанров

Контрольный диктант с
грамматическим заданием
по теме «Причастие».
Анализ контрольного
диктанта.
Работа над ошибками.
РР Типы речи.
Повествование.

Урок контроля
и коррекции
знаний
Урок контроля
и коррекции
знаний
Урок развития
речи

РР Сочинение-рассказ на
основе услышанного.

Урок развития
речи

Отзыв о прочитанной книге.

Развитие навыков письменного
отзыва о прочитанной книге.

Презентации

Деепричастие.
Понятие о деепричастии.

Урок усвоения
новых знаний

Вопрос о деепр-ии в сис-ме
частей речи. Глагольные и
наречные признаки деепр-я,
синтаксическая и
текстообразующая роль
деепр-ий

Сообщение по плану.
Презентации.

Признаки глагола у
деепричастий.

Комбинированн
ый

Признаки глагола у
деепричастий: вид и время.

Знать лексическое, грамм-ое нач-е
деепр. Уметь разграничивать
основное и добавочное действие,
находить и исправлять ошибки в
употреблении деепр-й, выделять в
речи деепр-я, отличать в речи
деепр-я от глаголов и причастий,
конструир-ть предл-я с деепр-ями
для обозначения добавочного
значения
Знать признаки глагола у
деепричастий

Признаки наречия у
деепричастий.

Комбинированн
ый

Признаки наречия у
деепричастий:
неизменяемость,
синтаксическая функция.

Знать признаки наречия у
деепричастий

Составление
словосочетаний и
предложений с
деепричастиями.
Синтаксический анализ.

Контроль знаний, умений и
навыков по теме
«Причастие».
Контроль знаний, умений и
навыков по теме
«Причастие».
Повторение: типы речи.
Сочетание разных типов речи.

Уметь находить прич-е,
определять его
грамматич.признаки. прав-но
писать орфограммы в прич-ии,
выделять прич.оборот,
осуществлять синонимичную
замену синтаксич.конструкций.
конструир-ть предл-я с прич-ем и
прич.оборотом, употреблять причя в речи, интонационно правильно
читать предл-я с обособленными
членами, выраженными
прич.оборотом
Грамматические разборы.

Диктант.

Тренировочные
упражнения.

Деепричастный оборот.

Урок усвоения
новых знаний

Деепр.оборот. Запятые при
деепр.обороте. Выделение
одиночного деепр-я запятыми

Знаки препинания при
деепричастном обороте.

Комбинированн
ый

Составление словосочетаний
и предложений по схеме.
Синтаксический анализ.

РР Систематизация
материалов к написанию
сжатого изложения.

Урок развития
речи

Виды сжатия текста.

РР Написание сжатого
изложения.

Урок развития
речи

Умение письменно
пересказывать текст.

Умение письменно пересказывать
текст, сжимая исходный материал.

Синонимика деепричастных
оборотов и придаточных
предложений.

Урок усвоения
новых знаний

Знать синонимику деепричастных
оборотов и придаточных
предложений.

Конспект лекции
учителя.
Синтаксический анализ.

Словообразование
деепричастий.
Словообразование
деепричастий
несовершенного вида.

Урок усвоения
новых знаний

Явление синонимики в языке.
Синонимика деепричастных
оборотов и придаточных
предложений.
Способы словообразования.
Словообразование
деепричастий
несовершенного вида.

Словообразовательный
анализ.

Словообразование
деепричастий совершенного
вида.
Анализ изложений. Работа
над ошибками.

Урок усвоения
новых знаний

Знать способы образ-я деепр-ий.
Уметь образовывать деепр-я,
сохраняя вид; употреблять в речи,
соблюдая орфоэпические,
грамматич.нормы, безошибочно
писать суф-сы дееприч-й
Знать способы образ-я деепр-ий.
Уметь образовывать деепр-я,
сохраняя вид; употреблять в речи,
соблюдая орфоэпические,
грамматич.нормы, безошибочно
писать суф-сы дееприч-й

Словообразование
деепричастий совершенного
вида.

Знать определ-е «деепр.об.»;
понимать, что добавочное
действие производится тем же
лицом (предметом), что и
основное. Уметь разграничивать
основное и добавочн.действия,
находить деепр.об., выделять его
запятыми, прав-но строить предл-я
по заданным моделям
Знать определ-е «деепр.об.»;
понимать, что добавочное
действие производится тем же
лицом (предметом), что и
основное. Уметь разграничивать
основное и добавочн.действия,
находить деепр.об., выделять его
запятыми, прав-но строить предл-я
по заданным моделям
Уметь редактировать текст для
письменного пересказа.

Составление
словосочетаний и
предложений по схеме.
Синтаксический анализ.

Синтаксический анализ.
Составление
словосочетаний и
предложений по схеме.
Сам.работа.

Черновик изложения.

Изложение

Словообразовательный
анализ.

Деепричастие и причастие.

Комбинированн
ый

Роль деепричастий в речи.
Морфологический разбор
деепричастия.

Урок
закрепления
изученного

Повторение и обобщение
знаний по теме
«Деепричастие»

Урок
закрепления
изученного

Способы образ-я деепр-й.
Правопис-е НЕ с деепр. Знаки
преп-я при деепр.об.

Контрольная работа по
теме «Деепричастие» и её
анализ.

Урок контроля
и коррекции
знаний

Правописание деепричастий.

Диалог самостоятельных
частей речи.

Урок
закрепления
изученного

Грамматические признаки
слов разных частей речи.

Служебные части речи.
Понятие о служебных частях
речи.

Комбинированн
ый

Роль служебных частей речи
в предложении и тексте.

Урок усвоения
новых знаний

Углубление знаний о роли
служебных частей речи в
тексте.

Предлог.
Понятие о предлоге.

Урок усвоения
новых знаний

Предлог как служебн.часть
речи. Роль предлогов в
сл/сочетании и предл-ии

Морфемный состав слова.
Различия в морфемном
составе деепричастий и
причастий.
Роль деепричастий в речи.
Порядок морфологического
разбора деепричастия.

Служебные части речи.
Служебные слова и их
отличия от самост-х ч.речи.
Основная роль служебных
ч.речи

Морфемный разбор слов.
Сопоставление морфемного
состава деепричастий и причастий.

Морфемный анализ.

Знать роль деепричастий в речи,
порядок морфологического
разбора деепричастия. Уметь
употреблять деепричастия в
устной и письменной речи.
Знать роль деепричастий в речи,
порядок морфологического
разбора деепричастия. Уметь
употреблять деепричастия в
устной и письменной речи.
Знать роль деепричастий в речи,
порядок морфологического
разбора деепричастия. Уметь
употреблять деепричастия в
устной и письменной речи.
Уметь работать в группе при
создании проекта.

Опорный конспект.
Тренировочные задания.

Знать о различии самост. и
служебных частей речи, их роли в
тексте. Уметь различать предлоги.
Союзы, частицы как служебные
ч.речи, находить в тексте,
употреблять в речи
Знать о различии самост. и
служебных частей речи, их роли в
тексте. Уметь различать предлоги.
Союзы, частицы как служебные
ч.речи, находить в тексте,
употреблять в речи
Знать о предлоге как
служебн.ч.речи, его роли в сл/сочии и предл-ии. Уметь отличать
предлоги от омонимичных им
приставок; писать с сущ-ыми,
прил-ми, мест-ями, чис.,
причастиями; знать об отсутствии
их перед глаголами, дееприч-ями,
наречиями

Конспект.
Презентации.

Выборочнораспределительный
диктант. Тренировочные
задания.
Контрольная работа.

Проекты

Тенировочные
упражнения.

Выразительное чтение.
Составление
предложений.

Предлоги-антонимы.
Употребление предлогов с
падежами.

Урок усвоения
новых знаний

Разряды предлогов по
значению.

Урок усвоения
новых знаний

РР Сочетание разных
типов речи в одном тексте.

Урок развития
речи

Сочетание разных типов речи
в одном тексте

РР Отзыв о книге

Урок развития
речи

Отзыв о книге

Уметь писать отзыв о книге,
используя разные типы речи.

Разряды предлогов по
происхождению.
Непроизводные предлоги.

Урок усвоения
новых знаний

Непроизводные и
производные предлоги

Производные предлоги.

Урок усвоения
новых знаний

Непроизводные и
производные предлоги

Правописание предлогов.
Морфологический разбор
предлога.

Урок усвоения
новых знаний

Слитное и раздельное напис-е
произв.предл. (в течение,
ввиду, вследствие и др.).
Дефис в предлогах из-за, изпод. Морфологический разбор
предлога.

Знать разряды предлогов по
происхождению, уметь отличать
произод.предл. от непроиз,
производ.предл. от омонимичных
ч.речи; прав-но употреблять их в
речи
Знать разряды предлогов по
происхождению, уметь отличать
произод.предл. от непроиз,
производ.предл. от омонимичных
ч.речи; прав-но употреблять их в
речи
Знать условия слитного,
раздельного, дефисного напис-я
предл. Уметь отличать
производные предлоги от
омонимичн.ч.речи; прав-но писать
их, обосновывая свой выбор;
употреблять в речи

Антонимы в языке.
Предлоги-антонимы.
Углубление знаний о нормах
употребления предлогов с
косвенными падежами.

Разряды предлогов по
значению.

Уметь отличать предлоги от
омонимичных им приставок;
писать с сущ-ыми, прил-ми, местями, чис., причастиями; знать об
отсутствии их перед глаголами,
дееприч-ями, наречиями, понимать
роль предлогов в выражении
различных смысловых отнош-ий
Знать об однозначных и многозн.
Предлогах; способности предлога
в разных сл/соч-х выражать разные
значения; нормах употребл-я с
различн.ч.речи.
Уметь прав-но исп-ть предл. в
речи, исправлять допущ.ощибки
Знать особенности текстов с
сочетанием разных типов речи .

Устные ответы.
Орфографический
диктант. Составление
антонимических рядов
слов. Составление
текста-миниатюры.
Редактирование текста.
Конспект.
Тренировочные
упражнения.

Составление плана
сочинения.
Сбор материала для
сочинения.
Сочинение

Конспект.
Презентации.

Провер.работа: заменить
непроиз.предл.
производными

Дик-т «Проверяю себя».
Редактир-е текста.
Составление таблицы по
материалу учебника.
Подбор примеров.
Морфологический
разбор.

Повторение и обобщение
знаний по теме «Предлог»

Повторительнообобщающий
урок

Контрольный тест по теме
«Предлог».

Урок контроля

Союз.
Понятие о союзе.

Урок усвоения
новых знаний

Сочинительные союзы.

Урок усвоения
новых знаний

Группы союзов по значению.
Сочинительные союзы.

Подчинительные союзы

Урок усвоения
новых знаний

Виды подчинительных
союзов.

РР Характеристика
литературного героя

Урок развтия
речи

Особенности характеристики
литературного героя

Урок усвоения
новых знаний

Углубление и расширение
знаний о правописании
союзов. Морфологический
разбор союза.

110101

Правописание союзов.
Морфологический разбор
союза.

Предлог как служебн.часть
речи. Предл. как ср-во связи
слов в сл/соч-ии и предл-ии.
Употребл-е предлога с одним
или с неск-ими падежами.
Основн.грамматич.знач-е
предлога. Разряды предл. по
происхожд-ию и составу.
Правопис-е производ. предл.
Контроль знаний, умений и
навыков по теме «Предлог».

Уметь различать союзы, ч-цы,
предл. разных разрядов,
безошибочно писать
производ.предлоги, отличать их от
созвучных сл/соч-ий, прав-но
употреблять в речи и на письме

Союз как служебн.ч.речи, как
ср-во связи однород.чл.предля и частей сложного предл-я.
Синтаксич.роль союзов в
предл-иях. Союзы-синонимы

Знать о союзе как служебн.ч.речи,
его роли в предл-ии и в целом
тексте, опознавать союз. Уметь
ставить знаки преп-я при
однородючленах и в сложн.предлии, определять роль союзов в
предл-ии
Знать группы сочинит.союзов, их
значение, выбирать союз в
соответствии с его знач-ем и
стилистич.особенностями
Знать разряды подчинит.союзов по
знач-ю, их назнач-ие, уметь
различать подчинит.союзы,
употреблять для связи предл-ий.
Уметь различать подчинит.союзы,
употреблять для связи предл-ий и
целого текста, производить
синонимическую замену
синтаксич.конструкций
Уметь давать характеристику
литературному герою

Орфографический
диктант. Тренировочные
упражнения.

Грамматические разборы.
Тест

Уметь правильно писать союзы и
выполнять морфологический
разбор союза.

Конспект.
Презентации.

Схема-опора.
Тренировочные
упражнения
Пунктуационный
диктант. Составление
словосочетаний и
предложений с
подчинительными
союзами.

Характеристика
Выразительное чтение и
анализ текста.
Подготовка к сочинению.
Тренировочные
упражнения.

102

Повторение и обобщение
материала по теме: «Союзы
как важнейшее средство
связи частей текста».

Повторительнообощающие
уроки

Морфологические средства
связи частей текста.
Составные предл. и союзы, их
отличие от простых. Слитное
и разд.напис-е предлогов.
Отличия предл.от сущ. с
предлогами. Предл. как ср-во
связи слов в сл/соч. и предлии. Союз как ср-во связи
предл-ий в тексте. Употребл-е
предлогов и союзов
Контроль знаний, умений и
навыков по теме «Союз».

Уметь систематизир-ть, обобщать
знания; рефлексировать; подбирать
материал, работая с
разн.источниками, опознавать
союзы и предлоги, прав-но и
безошибочно их писать, отличать
от смешиваемых языковых
явлений, определять роль в предлии и тексте, употреблять с учетом
их стилистич.окраски

103

Контрольный диктант по
теме «Союз».

Урок контроля

104

Анализ контрольного
диктанта. Работа над
ошибками.

Урок контроля
и коррекции
знаний

105

РР Стили речи. Книжные
стили.

106

Выразительное чтение.
Тренировочные
упражнения.
Распределить союзы по
группам: нейтральные,
употребляемые в офиц.дел.стиле, в разговорном
стиле

Контроль знаний, умений и
навыков по теме «Союз».

Работа над ошибками.

Уроки развития
речи

Повторение: стили речи.
Книжные стили речи.

Знать книжные стили речи.

Выразительное чтение и
комплексный анализ
текста.

РР Публицистический стиль.
Интервью.

Уроки развития
речи

Знакомство с
публицистическим стилем.
Интервью, его особенности.

Знать особенности интервью .
Уметь составлять интервью.

Составление интервью
по заданной теме.
Редактирование текста.

107

Частица.
Понятие о частице.

Урок усвоения
новых знаний

Частица как служебная часть
речи. Роль частиц в
предложении

Конспект.
Презентации.

108

Формообразующие частицы.

Урок усвоения
новых знаний

Разряды ч-ц.
Формообразующие ч-цы

Знать особ-сти ч-цы как служебной
ч.речи. Уметь отличать ч-цы от
знаменат.ч.речи; понимать
сходство ч-ц с др.служебными
ч.речи и отличие от них, разницу в
упот ребл-ии омонимичных
частиц, союзов, наречий, роль ч-ц
в предл-ии и образовании
наклонений глаг.; употреблять чцы для выражения смысловых
оттенков
Знать разряды ч-ц по знач-ю, роль
формообразующих ч-ц, уметь
распознавать формообраз.ч-цы,
отличать ч-цы от др. частей речи
по совокупности признаков;
определять, какому слову или
какой части текста придают

Грамматические разборы.
К/Д 5

Тренировочные
упражнения.

смысловые оттенки

109

Словообразовательные
частицы.

Урок усвоения
новых знаний

Знакомство с понятием
словообразовательные
частицы.

Знать разряды ч-ц по знач-ю, роль
словообразовательных ч-ц, уметь
распознавать формообраз.ч-цы,
отличать ч-цы от др. частей речи
по совокупности признаков;
определять, какому слову или
какой части текста придают
смысловые оттенки
Знать знач-я модальн.ч-ц. Уметь
выделять мод.ч-цы среди др.
ч.речи; употреблять ч-цы для
выраж-ия смысловых оттенков;
выр-но читать предл-я с мод.чцами, интонационно выражая
разн.чув-ва.Уметь выделять мод.чцы среди др. ч.речи; употреблять
ч-цы для выраж-ия смысловых
оттенков; выр-но читать предл-я с
мод.ч-цами, интонационно
выражая разн.чув-ва, понимать
многообразие знач-ий мод.ч-ц,
уметь находить их в предл-ях,
определять знач-е, выраженное
ими
Уметь различать отриц.ч-цы НЕ и
НИ и пра-но употреблять их в речи
в соотв-ии со зхнач-ем и ролью в
предл-ии; применять обобщенные
знания о случаях напис-я НЕ и НИ
с различн. ч.речи на письме.

Анализ текста.
Выразительное чтение
текста.
Наблюдение над ролью
частиц в тексте.

110111

Разряды частиц по значению.

Урок усвоения
новых знаний

Знакомство с разрядами
частиц по значению.
Вопросительные частицы.
Восклицательные частицы.
Указательные частицы.
Усилительные частицы.
Отрицательные частицы.

112113

Правописание частиц не и
ни. Морфологический разбор
частицы.

Комбинированн
ый

114

РР Морфологические
средства связи предложений
и смысловых частей текста.

Урок развития
речи

Повторение: типы речи, стили
речи. Анализ текста.

Знать морфологические средства
связи предложений и смысловых
частей текста.

Исп-ие ч-ц для передачи
различн.оттенков знач-ия и
для образования форм
глагола. Разряды ч-ц по знач-

Уметь исп-ть ч-цы для выраж-ия
отнош-ий к действит-сти и
передачи разных смысловых
оттенков речи, различать НЕ-НИ

Устные ответы.
Выразительное чтение и
анализ текстаповествования.
План текста.
Орфографический
диктант. Составление
словарного диктанта с
частицами.

115

Систематизация и обощение
знаний по теме «Частица»

Повторительнообощающий
урок

Знакомство с правописанием
частиц. Отрицательные ч-цы
НЕ и НИ. Знач-ие ч-ц
Морфологический разбор
частицы.
ы НИ.

Ответ по плану. Чтение
материала учебника.
Составление плана
статьи учебника.

Таблица. Составление
таблицы.
Подбор примеров.
Составление
предложений.
Морфологический разбор
частицы.

ию и составу. Смысловые
различия ч-ц НЕ-НИ.
Употребл-ие ч-ц с разн.ч.речи

на письме, безошибочно
употреблять с разн.ч.речи

Взаимопроверка.

Уметь исп-ть ч-цы для выраж-ия
отнош-ий к действит-сти и
передачи разных смысловых
оттенков речи, различать НЕ-НИ
на письме, безошибочно
употреблять с разн.ч.речи
Уметь различать предлоги, союзы,
ч-цы как служебн.ч.речи, употр-ть
предл. как ср-во связи в сл/соч-ии
и предл-ии, союз – для связи
однородных членов и частей
сложного предл-я, различать
предлоги, союзы, ч-цы
разн.разрядов, писать безошибочно
производные предлоги, ч-цы,
союзы, отличать союзы ЗАТО,
ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ от
созвучн.сочет-ий слов,
употр.служеб.ч.речи в соотв-ии с
язык.нормами
Уметь различать предлоги, союзы,
ч-цы как служебн.ч.речи, употр-ть
предл. как ср-во связи в сл/соч-ии
и предл-ии, союз – для связи
однородных членов и частей
сложного предл-я, различать
предлоги, союзы, ч-цы
разн.разрядов, писать безошибочно
производные предлоги, ч-цы,
союзы, отличать союзы ЗАТО,
ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ от
созвучн.сочет-ий слов,
употр.служеб.ч.речи в соотв-ии с
язык.нормами, воспроизводить
аудируемый текст в соотв-ии с
нормами письма

Тест

116

Тестирование по теме
«Частица».

Урок контроля

Частица как служебная часть
речи. Роль частиц в
предложении. Разряды
частиц.

117

Систематизация и обощение
знаний по теме «Служебные
части речи»

Повторительнообощающий
урок

Служебн.слова, их отличие от
самост-х ч.речи. Правопис-е
предл, союзов, ч-ц. Употреблие их в речи

118

Контрольная работа по
теме «Служебные части
речи».

Урок контроля

Контроль знаний, умений и
навыков по теме «Служебные
части речи».

119

Анализ
контрольнойработы.
Работа над ошибками.

Урок контроля о
коррекции
знаний

Контроль знаний, умений и
навыков по теме «Служебные
части речи».

Тест. Тренировочные
задания. Сам. работа.

Контрольная работа

Работа над ошибками.

120

Диалог служебных частей
речи.

Повторительнообощающий
урок

121

Междометие.
Понятие о междометии.

Междометные предложения.

122

Служебные части речи.

Уметь работать в группе, содавая
проект на лингвистическую тему.

Проект.

Урок усвоения
новых знаний

Междометие как особый
разряд слов. Разряды междомий

Самостоятельное чтение
и конспектирование
материала учебника.
Конспект.

Урок усвоения
новых знаний

Знать, что межд. не явл-ся ни
самост-ой, ни служебной ч.речи.
Уметь распозн-ть межд-я, ставить
знаки преп-я при них; употреблять
в своей речи; выр-но читать предля с межд-ями, конструир-ть предля с межд-ями, отличать их от
знаменат-х и служебных ч.речи
Знать особенности междометных
предложений. Уметь использовать
междом. предл. в устной и письм.
речи.
Исп-ие межд-ий и
звукоподражат.слов в разговорной
речи и худ.произ-ях. Уметь выр-но
читать предл-я с межд-ями и
звукоподраж-ыми словами
Исп-ие межд-ий и
звукоподражат.слов в разговорной
речи и худ.произ-ях. Уметь выр-но
читать предл-я с межд-ями и
звукоподраж-ыми словами
Уметь писать выборочное
изложение

Рразряды междометий.
Эмоциональные междометия.

123

Звукоподражательные слова.

Урок усвоения
новых знаний

Звукоподражательные слова,
их грамматич.особ-сти и
отличие от междометий

124

Роль междометий и
звукоподражательных слов в
речи.

Урок усвоения
новых знаний

Знакомство с ролью
междометий и
звукоподражательных слов в
речи.

125

РР Подготовка к
выборочному изложению.

Урок развития
речи

126

РР Выборочное изложение.

Урок развития
речи

Повторительнообощающий
урок

Орфографические нормы
русского языкознания.

Закрепление навыков
орфографического письма.

Повторительнообощающий
урок

Углубление знаний о
переходе слов из одной части
речи в другую.

Знать об особенностях перехода
слов из одной части речи в другую

127

128

Урок-практикум по
орфографии.
Анализ изложений. Работа
над ошибками.
Переход слов из одной части
речи в другую (обобщение).
Следствия взаимодействия
частей речи.

Уметь писать выборочное
изложение

Тренировочные упр.

Устные ответы.
Составление
предложений со
звукоподражательными
словами.
Наблюдение над ролью
междометий и
звукоподражательных
слов в речи.
Составление плана
прослушанного
текста.Черновик
изложения.
Изложение
Орфографический
диктант. Составление
диктантов.
Взаимопроверка.
Устные ответы.
Составление
словосочетаний и
предложений с
функциональными
омонимами.

129

Взаимодействие
знаменательных частей речи.

Повторительнообощающий
урок

Взаимодействие
знаменательных частей речи.

Знать об особенностях
взаимодействия знаменательных
частей речи.

Анализ текста.
Выразительное чтение и
анализ текста.

130

Взаимодействие
знаменательных и
служебных частей речи.

Повторительнообощающий
урок

Взаимодействие служебных
частей речи.

Знать об особенностях
взаимодействия знаменательных и
служебных частей речи.

Тренировочные
упражнения.

131132

Повторение.
Разделы русского
языкознания.

Повторительнообощающий
урок

Разделы русского языка и их
взаимовлияние

Знать разделы русского языка и их
основные единицы

Опорная схема,
тренировочные задания

133134

Культура речи.
Орфоэпическая норма

Повторительнообощающий
урок

Основные виды языковых и
речевых норм.
Орфоэпические нормы

Соблюдать в речи орфоэпические
нормы, уметь исправлять их

Рассуждение на
лингвистическую тему.
Предупредительный
диктант

135136

Резервные уроки